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文明校園創建實施方案

邯鄲市第四中學文明校園創建實施方案

創建文明學?;顒訉τ谌尕瀼攸h的教育方針,全面推進素質教育,全面提高師生的思想素質,科學文化素質,推進學校的改革與發展,維護學校的穩定具有十分重要的意義。為了扎實開展創建文明學?;顒?,促進學校各項工作持續、健康發展,特制訂創建文明學?;顒拥膶嵤┓桨?。

一、指導思想

堅持把創建文明學?;顒幼鳛槿尕瀼攸h的教育方針,全面提高辦學水平的一項重要工作來抓,并以此貫穿到學校的各項工作中。通過創建文明學?;顒?,全面推進素質教育,推進依法治校,以德治校進程,凈化育人環境,改進工作作風,提供優質服務,樹立良好校風,全面提高教育質量,加快建設教育強校的步伐。在創建活動中,以提高教育質量,加強和改進學校內部管理,開展思想教育,活躍校園文化,維護治安秩序,改善學校設施條件,優化美化校園為重點,充分調動全體教職工的積極性和創造性,振奮精神,再鼓干勁,不斷增強全體教職工創建意識和參與意識。

二、工作目標

在學校開展教書育人、環境育人、管理育人、服務育人的主題活動。面對疫情防控各項要求,要以更強的政治責任感抓好學校文明管理工作,使學生有一個文明、和諧的學習成長環境。學校不僅認真教好書,提高學生的科學知識水平,而且育好人,通過主題教育活動教育學生學會學習,讓學習成為一種生活習慣,教育學生學會生活,實現自己的價值追求,教育學生學會做事,從自己做起,從小事做起,從現在做起,教育學生學會與人打交道,開展養成教育,把養成教育作為學生的必修課,從小培養學生的良好習慣和優秀人格。教師做到以身示范,從德、智、體、美多方面去教育學生,從學生生活、心理健康等方面去關愛學生成長。

三、組織機構及職責

(一)邯鄲市創建“文明校園”領導小組

長:張建新

員:趙興坤 張紅 崔瑞來 盧子君 史紅霞 任東衛

員:王暉 馬春輝 馬維海 王武生 苗振國 張振紅 袁靜 裴力杰

       武洪濤  陳慧 李霞 羅曉玲 師澤偉 李浩 趙云勝 駱瑤星 申娟 馬秀煥  王秀俊

工作職責:

1.在邯鄲市教育局創建全國文明城市領導小組領導下,負責創建 “文明校園”的組織、指揮和協調工作。

2.制定爭創 “文明校園”工作規劃。審定學校文明建設辦公室和各小組制訂的有關措施和辦法。

3.審定創建 “文明校園”工作方案,組織實施校園精神文明建設活動,研究解決爭創 “文明校園”工作中存在的有關問題。

四、學校創建文明校園的整體規劃

我們采取“依托校園,創建文明”的創建思路,從這八個字的文化系統,深化創建文明校園的內涵,突出創建文明校園的精神,體現創建文明校園與學校文化教育的互動融合。

我們致力于建設一個文明校園,挖掘學校的人文精神,從人文精神中提煉出“文明校園”的主題思想,通過“設計個性化、環境育人化、行為規范化、活動序列化、校風優良化”形成文明校園的文化特色。

在文明校園建設方面,我們堅持整體性原則,使文明校園建設充滿與眾不同的個性化特色。

我們建立文明校園建設領導小組,構建文明校園管理模式。搭建文明校園管理網絡,下設宣傳組、管理組、美化組。各項任務有明確的目標,各部門負責人履行職責,這樣確保了文明校園建設過程的有條不紊,井然有序。

五、主要措施和工作任務

1、強化“教書育人”理論,創建學校德育管理體系

切實加強教師的職業道德教育,進一步完善健全學校德育工作體系,充分發揮學校黨委、工會、教代會等組織的作用,為關心教師成長、積極參與學校民主管理搭建平臺,暢通教師思想交流渠道。

要進一步加強法律、法規教育,引導教師自覺遵守《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等相關教育法律、法規。

以愛崗敬業、熱愛學生作為師德教育的重點,把規范教育教學行為作為對教師管理的切入點,抓好日常教學管理,規范教師行為。要進一步強化教師管理,建立和完善學校內部約束和激勵機制,開展“先進教師”“優秀班主任”“優秀班主任論壇”“師德演講”等一系列主題活動。結合實際,抓好制度建設,落實好校長值周每天巡查制度,對教師的教學過程、言談舉止提出規范化要求;在教師崗位責任考核和績效考核中,要突出重點。

大力開展青年教師技能大賽、骨干教師示范課展示、骨干教師優秀課展示、師徒結對一幫一等教學研究活動,從而幫助教師了解教育教學規律,精通自己業務范圍的基礎理論、專業知識和實驗技能,積極參加教研活動,不斷積累教學經驗,努力提高教育、教學水平和授課、育人藝術,不斷提高業務素質。

2、細化“管理育人”內涵,提升師生文明素養

充分發揮德育課程主渠道作用,上好班會課、思品課、中隊展示課的基礎上,充分挖掘學科教材德育教育因素,進行德育滲透。要結合學生的年齡特點,把文明行為習慣養成教育,貫穿于學校德育教育的全過程,落實到具體的教育實踐中,教育學生“從小事做起,從我做起,從現在做起”。

學校通過多種途徑,采取多種方式,搭建養成教育平臺。通過開展“我表演,我成功”、“國旗下講話”、“文明班級評比”“新時代好少年”、“我勞動、我光榮”等各類有效德育實踐活動,實現活動育人,教育學生養成文明習慣,養成遵紀守法、團結互助、講文明、懂禮貌、愛衛生等優秀品質。

切實加強校園環境建設,搞好學校、教室衛生管理,建立衛生責任區,掛牌落實到具體責任人,切實改善衛生條件,力求達到:地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明幾凈,環境布置典雅,什物堆放有序,令人賞心悅目。建立全天候保潔、及時清掃、長期保持的衛生工作機制。

3、深化“環境育人”意識,打造校園文化品牌

學校充分發揮校園所處的自然環境、校園規劃布局和文化傳播工具等方面形成的文化環境的作用,以優美的校園文化喚起師生對美的追求,陶冶師生情操,激發學生的上進心和求知欲,使文化審美主體的教師和學生產生持久的、潛移默化的影響。努力做好以下校園文化建設工作:

1)懸掛室內外標語,建立文化墻;增設校園內各種提示牌(安全、節水、衛生、愛護等),處處提示、警醒學生。

2)持續做好校園文明班評比欄、作品成果展示欄、教學與教研宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康欄、信息廣告欄;及時更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

3)結合校園規劃,搞好校園綠化建設。校園規劃要力求合理,功能分區明確。充分利用校園生物園栽花種草,打造環境寧靜優美、樹木花草相映成趣、道路平坦整潔的校園。

六.文明校園建設的評價

學校的評價一定要科學化,只有做到了科學化,才能促使文明校園建設走的更遠,效果更佳。

1、單項評價與綜合評價相結合。

在單項評價方面我們評選出校園之星“文明、守紀、學習、環保、勤勞之星;在綜合評價方面,開展校園“文明班級評選”,“文明處室評選”等活動,鼓勵師生創造性的開展文明教育,以形成良好的文明校園建設風尚。

2、終極評價與過程評價相結合。

學校每學期都評選出“文明十優班級”,這是在一個階段內的終極評價。同時,學校還一天一檢查,一周一評比,專設“文明班牌”。終極評價與過程評價相結合,使學校的文明校園建設重在過程,落到實處。

3、校內評價和校外評價相結合。

在評價過程中,學校不僅要求學校內部、教師內部、學生內部搞評價,最后還請學生家長及上級領導到學校做問卷調查及座談,多渠道多方位的評價更有利于文明校園建設的改進和推進。


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